Алгоритм:
1) Лежать на диване в течении недели (или более) и мысленно обращаться к Богу с наводящим вопросом "когда мне прийдет денежный перевод?"
2) Если в течении недели (или более) ответ и перевод не получен, либо положение усугубляется необходимо встать с дивана и задать другой вопрос.

Ну а если без шуток, в разных работах есть алгоритмы - различение, внимание, оценка поступившей информации, действие, оценка вектора цели и вектора текущего состояния, коррекция желательно по схеме предиктор-корректор. Полная функция управления также алгоритм. Все это на тысячах страницах.

михаил
без шуток, в разных работах есть алгоритмы - различение, внимание, оценка поступившей информации, действие, оценка вектора цели и вектора текущего состояния, коррекция желательно по схеме предиктор-корректор.

Кто сейчас учится в школе -не способны будут вообще обрабатывать поступившую информацию. Константин Семин снял фильм, что уже сейчас сделано все, чтобы образования в России не было. Фильм тяжелейший для меня, мне редко бывает страшно в жизни, но я просто в ужас пришла от масштаба разрушения образования, при этом осознается бессилие родителей и учителей в этой ситуации.

Если Вы тоже получили образование при Союзе, то приготовьтесь увидеть действующие "учебники" и "Букварь", которые являются по сути "Антиучебниками" и "Антибукварем" и в подсознание ребенка закладывают системные ошибки на всю жизнь.
https://www.youtube.com/watch?v=MyNNpq2FxQk

Молодым родителям могу дать совет, скачайте Букварь СССР и проходите с ребенком сами еще до школы, пока в сад ходит. Иначе существующая система их с первого класса искорежит в умении обрабатывать любую информацию.

Вопрос:"Объясните на примере понятие <пограничное отождествление> и его применение на практике"

В этой же книге даётся пример киноплёнки, где между двумя кадрами почти нет отличия (они тождественны), но между, например, 1-м и 10-м кадром существует различие. В отличие от фотоснимков (вариант калейдоскопа) киноплёнка даёт более связанную картину реальности (мозаика). Практическое применение пограничного отождествления - находить связующие элементы между двумя фрагментами "мозаики" для большей полноты картины.

Антонимы: различение и отождествление. Отождествление - это, когда объективно разнокачественные процессы воспринимаются как однокачественные. Различение - выявление границы разнокачественных процессов.

Промузг
Антонимы: различение и отождествление. Отождествление - это, когда объективно разнокачественные процессы воспринимаются как однокачественные. Различение - выявление границы разнокачественных процессов.

вопрос был о пограничном отождествлении...

А Вы жалеете о прочитанном, Иванов Андрей?

Григоровская Александра
Вопрос был о пограничном отождествлении

Григоровская Александра, мыслить можно состояниями и процессами. В одном и том же состоянии субъекта или объекта не происходит качественных изменений, которые меняют функциональность системы (субъекта или объекта). При переходе через границу некоего состояния оно ... проявляется в окружающем мире в виде процесса или, что то же самое, в виде нового, качественно-иного состояния исходной системы - происходит так называемый фазовый переход.

У людей фазовые переходы психики тестировали в виде формализованных инициаций. Если ребёнок не был в состоянии решать задачи, которые требовали совершенно иной структуры мышления, то он оставался ещё на год в прежнем статусе.

Промузг,

"всё гениальное просто".
Ваши гладкие, ничего не значащие фразы показывают, что вы не до конца понимаете, о чём говорите. Как можно мыслить состояниями? Мысль не статична, как, по большому счёту, всё во Вселенной (всё есть вибрация).
Насчёт "тестирования формализованными инициациями": те наставники, которые проводили их, были не в состоянии объяснить ребёнку простым доходчивым языком какую-либо тему, что значит, они и сами не понимали её сути. Это так называемые издержки образования, далёкого от понятия Школа. Кстати, ваши рассуждения о тестировании детей вызвало у меня воспоминание о Лобачевском, который получал в школе "неуды" по математике, наверно, потому, что его мышление охватывало целую картину, а не следовало принципам школьного анализа (дробления на части). Он выбивался из системы. Как система поступает с такими детьми? Оставляет их на второй год.

Григоровская Александра
Мысль не статична, как, по большому счёту, всё во Вселенной (всё есть вибрация).

Григоровская Александра, мысль, мышление - это всегда поиск выхода за границы существующего динамического равновесия (гомеостаза системы), которое не ведёт к желанному результату, ибо когда всё хорошо ... думать (рефлексировать) нет необходимости.

Григоровская Александра
Насчёт "тестирования формализованными инициациями": те наставники, которые проводили их, были не в состоянии объяснить ребёнку простым доходчивым языком какую-либо тему, что значит, они и сами не понимали её сути.

Григоровская Александра, "Чему не научился Ванечкой, Иван Ивановичем уже не научишься". Верно и обратное. Для несения психики во всей её полноте организм должен созреть. Это насчёт: "Я им уже им всё разжевал и в рот положил, даже сам понял ..., а они ничего понять не могут".

П.С. Александра, помните наша разговор про анализ и синтез с системной точки зрения https://fct-altai.ru/qa/question/view-18643# ? В древних системах инициации упор делался на дедуктивный подход к решению проблем. Индукцией грешит современная школа - так легче штамповать дебилов.

Промузг,
я помню нашу дискуссию и ваши совершенно неубедительные разглагольствования о СИСТЕМЕ, якобы подразумевающие системный подход... Ваш взгляд на биогенные технологии принадлежит человеку техногенной цивилизации, который не может вообразить что-то, не объяснимое наукой. И сейчас вы так же пытаетесь эдак наукообразно доказать мне то, что сами слабо себе можете представить. Простите, это не дедукция, а схоластика. Чем она замечательна? Тем, что приводит в замешательство собеседника, т.к. он не знает ясного ответа на расплывчатые, туманные фразы, не дающие конкретного образа.
Вот один из перлов: "для несения психики во всей её полноте организм должен созреть"...(??) Для меня, глупой и незрелой, нельзя ли по-проще? Только не пережёвывайте, пожалуйста, я такое глотать не буду... Докажите, что сами понимаете то, о чём говорите. Иван Иваныч...
Кстати, из каких источников вы почерпнули сведения о древних инициациями? Очень интересно узнать.

Григоровская Александра
Промузг,
я помню нашу дискуссию и ваши совершенно неубедительные разглагольствования о СИСТЕМЕ, якобы подразумевающие системный подход...

Промузг
СИСТЕМА (признаки, связи, функции) - совокупность элементов находящихся
1) в отношении соизмерения с эталонными мерами органов чувств или приборной базы, которые позволяют получить количественные значения характеризующих элемент или любые подмножества совокупности НАБОРОМ ПРИЗНАКОВ (материальное описание системы), которые
2) могут находится в причинно-следственных связях (мерное описание системы) как сами с собой, так и любыми подмножествами наборов признаков других элементов совокупности, элементов окружающей среды, которые
3) предопределяют появление у совокупности элементов как целостности качественно нового состояния-функции-идеи-предназначения (набора признаков и их связей) отличного от состояний исходных элементов и любых их подмножеств за исключением совокупности элементов как целостности воздействующего как на данную совокупность, так и на окружающую среду (информационное описание системы).

Григоровская Александра, Вам предоставляется возможность убедительно показать, что в приведённой цитате даны псевдонаучные разглагольствования о СИСТЕМЕ либо ссылкой на научное определение системы, либо на своё её видение. В противном случае вынужден буду констатировать, что этим неблаговидным занятием сейчас занят слонёнок.

Григоровская Александра
Ваш взгляд на биогенные технологии принадлежит человеку техногенной цивилизации, который не может вообразить что-то, не объяснимое наукой. И сейчас вы так же пытаетесь эдак наукообразно доказать мне то, что сами слабо себе можете представить.

Александра, почему Вы решили, что исключительно Ваш взгляд соответствует взгляду биологической цивилизации и только он отличается научной чистотой? Кстати, а каков он?

В чём принципиальная разница между технологиями биогенными и техногенными? Только в том, что техника – продолжение наших органов чувств и исполнительных органов, которая требует соответствующего материального, информационного и алгоритмического обеспечения. В биогенной же цивилизации человек использует свой организм для запуска каскадных процессов в биосфере (включая и свой организм) для запуска процессов: избегания, приспособления, воспроизведения и управления выявленными факторами для достижения своих целей.

Григоровская Александра
Простите, это не дедукция, а схоластика. Чем она замечательна? Тем, что приводит в замешательство собеседника, т.к. он не знает ясного ответа на расплывчатые, туманные фразы, не дающие конкретного образа.

Что может быть конкретнее образа фазового перехода воды в лёд или пар, человекообразного в человечность? Мои ответы не расплывчатые, а общие, когда их можно применить к различным процессам.

Григоровская Александра
Вот один из перлов: "для несения психики во всей её полноте организм должен созреть"...(??) Для меня, глупой и незрелой, нельзя ли по-проще? Только не пережёвывайте, пожалуйста, я такое глотать не буду... Докажите, что сами понимаете то, о чём говорите. Иван Иваныч...

Конечно понимаю, ибо это самоочевидно, что двухлетний ребёнок не способен осваивать знания и навыки, которые будут ему доступны в семь лет, а тем более в 12 лет, 24 года или 60 лет, 80 лет. Всему своё время.

Григоровская Александра
Кстати, из каких источников вы почерпнули сведения о древних инициациях? Очень интересно узнать.

Много книжек в детстве читал про индейцев, про татарские забавы в деревнях подростков не по наслышке знаю. Не в лесу вырос.

Промузг
мышление - это всегда поиск выхода за границы существующего динамического равновесия (гомеостаза системы), которое не ведёт к желанному результату,

гомеостаз - стремление системы воспроизводить себя, восстанавливать утраченное равновесие, преодолевать сопротивление внешней среды. Для чего нужно разрушать это равновесие? Чтобы скорее сдохнуть? И как баланс системы может не вести к нужному (какому именно?) результату?

Промузг
ибо когда всё хорошо ... думать (рефлексировать) нет необходимости.

даже когда не всё хорошо, полезно медитировать...

Промузг
псевдонаучные разглагольствования о СИСТЕМЕ

неправильная цитата, я сказала "наукообразные".
Система описывается гораздо проще и полнее:Систе́ма (от др.-греч. σύστημα — целое, составленное из частей; соединение) — множество элементов, находящихся в отношениях и связях друг с другом, которое образует определенную целостность, единство.
Но главное-то совсем в другом: к чему вообще эти разглагольствования о системе? Это схоластический приём, о котором я уже говорила, по-русски: "не пришей кобыле хвост".

Промузг
В биогенной же цивилизации человек использует свой организм для запуска каскадных процессов в биосфере (включая и свой организм) для запуска процессов: избегания, приспособления, воспроизведения и управления выявленными факторами для достижения своих целей.

бла-бла-бла... человек использует МЫСЛЬ в особом состоянии сознания. Вот это "особое состояние" и есть главная фишка.

Промузг
Что может быть конкретнее образа фазового перехода воды в лёд или пар, человекообразного в человечность? Мои ответы не расплывчатые, а общие, когда их можно применить к различным процессам.

вы забываете, что изначально темой было "пограничное отождествление", но вас опять понесло в степи широкие и раздольные, но без ответа на конкретный вопрос.

Промузг
Всему своё время.

сравните с

Промузг
Для несения психики во всей её полноте организм должен созреть.

чувствуете разницу? Разница хотя бы в том, что первая фраза ближе к тому, что вы думаете, а во второй фразе - системная ошибка, т.к. психика ("душевное", "духовное") присуща всякой особи во всяком возрасте, и строго к осваиванию знаний не относящаяся.

Григоровская Александра
гомеостаз - стремление системы воспроизводить себя, восстанавливать утраченное равновесие, преодолевать сопротивление внешней среды. Для чего нужно разрушать это равновесие? Чтобы скорее сдохнуть? И как баланс системы может не вести к нужному (какому именно?) результату?

Динамическое равновесие разрушается не для того, чтобы сдохнуть, а для того, чтобы перевести некий процесс в желательный для субъекта режим.

Григоровская Александра
даже когда не всё хорошо, полезно медитировать...

Медитация – перевод внимания из режима сопровождения процесса сфокусированным вниманием в режим сканирования с разфокусированным вниманием.

Григоровская Александра
Промузг:
псевдонаучные разглагольствования о СИСТЕМЕ

Григоровская Александра
неправильная цитата, я сказала "наукообразные".
Система описывается гораздо проще и полнее:
СИСТЕ́МА (от др.-греч. σύστημα — целое, составленное из частей; соединение) — множество элементов, находящихся в ОТНОШЕНИЯХ и СВЯЗЯХ друг с другом, которое образует определенную целостность, единство.
Но главное-то совсем в другом: к чему вообще эти разглагольствования о системе? Это схоластический приём, о котором я уже говорила, по-русски: "не пришей кобыле хвост".

Суть не в том, что для многих людей синонимы: лженаука, псевдонаука, антинаука, наукообразие, мракобесие и т.д., а в том, что приведённое определение, которое на Ваш взгляд гораздо проще и полнее, не удовлетворяет требованию научности от слова вообще.

Для понимания данного непреложного научного факта Вам необходимо подумать над тем, что:
1. Любое научное определение, за исключением первичных различений, основывается либо на них, либо на определениях других процессов, которые в пределе имеют основанием первичные различения. Это так называемый 4-й логический закон обоснованности утверждений.
2. Также нарушен также 1-й логический закон однозначности определения, поскольку из него абсолютно нереально понять: в каких ОТНОШЕНИЯХ (соизмерения, любви, иерархических и т.д.) и с чем, в каких СВЯЗЯХ (причинно-следственных, ядерных или гравитационных, семейных или политических и т.д.) и с чем находятся элементы? На основе чего выявляется целостность множества элементов? – этим вопросом лжеучёные, использующие данное определение СИСТЕМЫ, вообще не должны задаваться с точки зрения тех, кто его внедрил в само-собой разумеющийся «научный» обиход.
У русских на этот счёт есть поговорка - «простота хуже воровства».

Сможете найти конкретные изъяны научности в приведённом мною определении СИСТЕМЫ – буду только рад. Пока лишь виден только поток ничем не обоснованных безсознательных эмоций, а не серьёзный научный подход к делу.

Григоровская Александра
Промузг:
В биогенной же цивилизации человек использует свой организм для запуска каскадных процессов в биосфере (включая и свой организм) для запуска процессов: избегания, приспособления, воспроизведения и управления выявленными факторами для достижения своих целей.

Григоровская Александра:
бла-бла-бла... человек использует МЫСЛЬ в особом состоянии сознания. Вот это "особое состояние" и есть главная фишка.

Любая МЫСЛЬ (идея, информация) имеет материальный носитель и каскадные алгоритмические преобразователи, позволяющие ей либо воплотиться в общем всем нам мире, либо достичь сознания другого носителя интеллекта. Особость состояния – умение задействовать ранее не доступные человеку преобразователи.

Григоровская Александра
Промузг:
Что может быть конкретнее образа фазового перехода воды в лёд или пар, человекообразного в человечность? Мои ответы не расплывчатые, а общие, когда их можно применить к различным процессам.

Григоровская Александра: вы забываете, что изначально темой было "пограничное отождествление", но вас опять понесло в степи широкие и раздольные, но без ответа на конкретный вопрос.

Александра, Вы всё перепутали: в данном конкретном случае привёл пример фазового переходов воды из жидкости в лёд через "пограничное отождествление" в виде жидких кристаллов, которые забыл упомянуть явно.

Григоровская Александра
Промузг:
Всему своё время.

Григоровская Александра:
сравните с

Промузг:
Для несения психики во всей её полноте организм должен созреть.

Григоровская Александра:
чувствуете разницу? Разница хотя бы в том, что первая фраза ближе к тому, что вы думаете, а во второй фразе - системная ошибка, т.к. психика ("душевное", "духовное") присуща всякой особи во всяком возрасте, и строго к осваиванию знаний не относящаяся.

Александра, если психика не наполнена информацией, присущей человеческому роду, в силу различных причин: слепо-глухо-немые дети; дети-«Маугли», то говорить о духовном или душевном …

П.С. Александра, у меня сложилось стойкое убеждение, что работ АК ВП СССР Вы в руках никогда не держали.